El ingeniero telemático y profesor Darían Vargas cuestionó las dificultades que todavía enfrenta el sistema educativo dominicano y planteó que la evaluación de la política pública debe concentrarse en los aprendizajes que alcanzan los estudiantes. Sus declaraciones se produjeron durante un debate sobre la transformación de la educación nacional, en el que también se discutieron la falta de aulas, la gestión de los centros y la influencia de la política partidaria en el sector.
Vargas afirmó que entre 2012 y 2025 se destinaron RD$2.4 billones a la educación, pero sostuvo que la población estudiantil continúa presentando dificultades para comprender textos y desarrollar competencias útiles para su vida. A su juicio, el monto invertido debe analizarse junto con los resultados que obtienen los alumnos y no únicamente a partir de las obras construidas o de los servicios que reciben.
“El 4 % ha construido muchas escuelas, pero ha construido pocos cerebros”.
La afirmación alude al 4 % del producto interno bruto destinado a la educación preuniversitaria. Vargas sostuvo que el impacto de esa inversión debe observarse en los conocimientos adquiridos por los estudiantes. También señaló que, después de 34 años de diagnósticos y discusiones sobre problemas conocidos, persisten deficiencias que afectan el desempeño escolar.
Como parte de los datos expuestos durante el intercambio, mencionó los resultados de una consulta sobre la transformación educativa. Según explicó, el 71 % de los participantes consideró que el sistema debía refundarse, mientras que el 73 % de los estudiantes expresó que no aprende en la escuela contenidos que le sirvan para la vida. Estos datos fueron presentados como parte de la discusión sobre la necesidad de revisar las políticas aplicadas y sus resultados.
El profesor también describió dificultades que repercuten directamente en las familias y en el trabajo docente. Indicó que todavía hay padres que no logran conseguir cupos para sus hijos y que algunos alumnos reciben docencia en espacios con hasta 48 estudiantes. A esto añadió las limitaciones relacionadas con la disponibilidad de aulas y el acceso a los planteles educativos.
Propuestas para la gestión escolar
Vargas planteó que el Ministerio de Educación debe concentrarse en formular políticas públicas y establecer monitoreos técnicos en tiempo real. Al mismo tiempo, propuso que los directores tengan más autonomía para administrar sus centros y seleccionar al personal de acuerdo con los proyectos educativos de cada plantel.
- Evaluar la inversión por los conocimientos y competencias que desarrollan los estudiantes.
- Usar monitoreos técnicos en tiempo real para revisar la aplicación de las políticas educativas.
- Dar mayor capacidad de gestión a los directores de los centros escolares.
- Reducir la influencia de la politización en las decisiones del sistema educativo.
Durante su intervención también cuestionó la politización del sector y los conflictos vinculados con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP). El debate colocó así en el centro la relación entre la administración de los recursos, las condiciones de las escuelas, la labor docente y los resultados que reciben los estudiantes, con énfasis en que las decisiones educativas deben orientarse al aprendizaje.
